Chile de Elisa Roig
jueves, 25 de mayo de 2017
martes, 23 de mayo de 2017
lunes, 22 de mayo de 2017
Australia
AUSTRALIA!
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Actividades lengua
castellana.
Bàrbara Sastre
Bibiloni
UIB- 3r GRAU
D’EDUCACIÓ PRIMÀRIA.
ACTIVIDADES
·
Destinadas
a... Segundo
de Primaria
·
Objetivos:
-
Conocer un poco mejor la cultura australiana.
-
Aprender a resolver acertijos mediante la
lógica.
-
Mejorar la comprensión lectora.
-
Practicar la descripción.
ACTIVIDAD
NUMERO 1
OBJETIVO
- Vivenciar el trabajo en equipo.
- Vivenciar el trabajo en equipo.
LUGAR:
Al Aire Libre
Un lugar lo suficientemente grande para que los participantes se muevan libremente o un lugar aislado como un jardín o patio.
MATERIAL:
Fácil Adquisición
Una cuerda , por cada equipo que se forme, lo suficientemente larga para amarrar a todos los miembros del equipo, de forma tal que queden unidos por los pies.
DESARROLLO
I. El maestro divide a los participantes en grupos.
II. El profesor indica a los grupos que seleccionen un nombre para identificarse.
III. El Facilitador pone un cono rojo donde tienen que resolver la prueba que encontrarán sino no podrán desplazarse hasta la una línea de "meta" .
Al Aire Libre
Un lugar lo suficientemente grande para que los participantes se muevan libremente o un lugar aislado como un jardín o patio.
MATERIAL:
Fácil Adquisición
Una cuerda , por cada equipo que se forme, lo suficientemente larga para amarrar a todos los miembros del equipo, de forma tal que queden unidos por los pies.
DESARROLLO
I. El maestro divide a los participantes en grupos.
II. El profesor indica a los grupos que seleccionen un nombre para identificarse.
III. El Facilitador pone un cono rojo donde tienen que resolver la prueba que encontrarán sino no podrán desplazarse hasta la una línea de "meta" .
IV. El maestro
solicita a los equipos que unan por medio de una cuerda sus pies, de
forma tal que todas las personas tengan sus dos pies juntos y ambos estén
unidos a todo el grupo.
V. Una vez que los grupos se encuentran amarrados, el Facilitador solicita a los equipos que se coloquen en la línea de salida y se pongan en cuclillas con los brazos cruzados sobre el pecho. (El Facilitador debe cuidar que exista una distancia mínima de 1.5 metros de separación entre equipo y equipo).
VI. El maestro explica a los equipos que al darse la señal del silbato, todo el equipo deberá saltar hacia adelante con ambos pies. Después del salto, volverán a colocarse en cuclillas con los brazos cruzados y volverán a saltar.
VII. El equipo que llegue saltando en primer lugar a la meta y vuelva de la misma forma a la línea de salida será el primero en obtener el premio.
VIII. Después el profesor provoca una reflexión de la vivencia; y dirige la discusión para que los participantes generalicen el aprendizaje obtenido.
IX. El maestro guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.
V. Una vez que los grupos se encuentran amarrados, el Facilitador solicita a los equipos que se coloquen en la línea de salida y se pongan en cuclillas con los brazos cruzados sobre el pecho. (El Facilitador debe cuidar que exista una distancia mínima de 1.5 metros de separación entre equipo y equipo).
VI. El maestro explica a los equipos que al darse la señal del silbato, todo el equipo deberá saltar hacia adelante con ambos pies. Después del salto, volverán a colocarse en cuclillas con los brazos cruzados y volverán a saltar.
VII. El equipo que llegue saltando en primer lugar a la meta y vuelva de la misma forma a la línea de salida será el primero en obtener el premio.
VIII. Después el profesor provoca una reflexión de la vivencia; y dirige la discusión para que los participantes generalicen el aprendizaje obtenido.
IX. El maestro guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.
ACTIVIDAD
NUMERO 2
Información que damos a los niños
antes de empezar.
Australia es conocido a nivel mundial
por:
- Sus islas y playas.
- El surf.
- Los Aussies.
- Más de 200
lenguas y dialectos son
hablados dentro de Australia incluyendo 45 lenguajes indígenas. Los más comunes
(sin contar el inglés) son: Italiano, griego, cantones, árabe, vietnamés y
mandarín.
- La lejanía del país y su naturaleza
extrema.
-
Australia
tiene 16 atracciones declaradas patrimonio
de la humanidad en las cuales se incluyen paisajes, iconos
arquitectónicos y ciudades.
- La mayoría de los pequeños pingüinos
azules se encuentran en Australia, aunque existen otros lugares incluyendo
Nueva Zelanda y Chile, y un pequeño número de ellos han sido identificados
alrededor de Tasmania
1. La vegetación en
Australia cubre casi “ “millones de metros
cuadrados y el 91% del territorio del país.
A.
7
B. 10
RESUELVE: 28-21=
C.
50
2. La
mayoría de la exótica flora y
fauna en Australia no se puede encontrar en ningún otro lugar del
mundo. Con más de 1500 especies de arañas, 6000 de moscas y “ “de hormigas.
A. 4000
B. 50
RESUELVE: 1000+1000+1000+1000=
C. 600
3. Es el único continente-nación con más de “ “ millones de personas.
A. 3
B. 54 RESUELVE: 15+5=
C. 20
4. ¿Cuál de estos
animales no es típico de Australia?
A. Koala
B. Canguro
C. Vaca
5.
¿Cuáles son las lenguas no es común de Australia?
A. Italiano
B. Griego
C. Castellano
6. ¿Dónde se encuentran la mayoría de
pingüinos azules?
A. Australia
B. Dinamarca
C. Barcelona
7. Ordena la frase:
Australia
/alguna/ encantaría/ visitar/ vez/ en/ vida. / Me/ mi
8. Ordena la frase:
multicultural.
/es/ Australia
9. Ordena la frase:
Australia / nivel/
conocida/ es /la/
del/ como/ deporte /capital/a /
mundial.
ACTIVIDAD
NUMERO 3
Leeremos en
voz alta el texto.
CUENTO: El
pequeño pingüino azul.
El pingüino
Manuel, nació de la panza de su mama y luego creció y creció. El pingüino no
podía nadar bien porque era muy chiquito, llego la noche y se fue a dormir con
sus papas.
Al día siguiente se despertó y no estaban sus papas, los busco y los busco y no los encontró. Se puso triste y lloro… llamándolos, lo encontraron una familia de koalas que estaban jugando y el pingüino le contó que no sabía adonde estaban sus papas.
La mama koala prometió cuidarlo y ayudarlo a buscar a su familia. Decidieron caminar para ir a buscarlos y no los encontraron
Los papas pingüinos estaban encerrados en una jaula por que los cazadores los atraparon para llevarlos a un zoológico y no encontraron al pingüinito pequeño.
La familia de koalas con el pequeño pingüino fueron por los pantanos y no los encontraban.
Cansados se durmieron y a la noche aparecieron unos lobos que se los querían comer, el padre koala los defendió y los lobos se fueron.
Al día siguiente se despertaron y siguieron caminando para ir a buscar a su mamá, luego fueron por calles de la ciudad, buscaron por todos lados y no estaba la familia. Entonces decidieron ir a buscarlos al zoológico. Y allí los encontraron encerrados en la jaula, después llegaron unos hombres que dispararon dardos al pingüino y a la familia de los osos koalas y los encerraron en otra jaula.
El pingüinito para salvar a su mama y a su papa se hizo el muerto y los cuidadores abrieron la jaula se escaparon todos, dejaron a los cuidadores encerrados en la jaula y rescataron a los pingüinos.
Se fueron corriendo a su cueva. Le agradecieron a los koalas por cuidar al pingüinito y vivieron todos juntos y felices.
Al día siguiente se despertó y no estaban sus papas, los busco y los busco y no los encontró. Se puso triste y lloro… llamándolos, lo encontraron una familia de koalas que estaban jugando y el pingüino le contó que no sabía adonde estaban sus papas.
La mama koala prometió cuidarlo y ayudarlo a buscar a su familia. Decidieron caminar para ir a buscarlos y no los encontraron
Los papas pingüinos estaban encerrados en una jaula por que los cazadores los atraparon para llevarlos a un zoológico y no encontraron al pingüinito pequeño.
La familia de koalas con el pequeño pingüino fueron por los pantanos y no los encontraban.
Cansados se durmieron y a la noche aparecieron unos lobos que se los querían comer, el padre koala los defendió y los lobos se fueron.
Al día siguiente se despertaron y siguieron caminando para ir a buscar a su mamá, luego fueron por calles de la ciudad, buscaron por todos lados y no estaba la familia. Entonces decidieron ir a buscarlos al zoológico. Y allí los encontraron encerrados en la jaula, después llegaron unos hombres que dispararon dardos al pingüino y a la familia de los osos koalas y los encerraron en otra jaula.
El pingüinito para salvar a su mama y a su papa se hizo el muerto y los cuidadores abrieron la jaula se escaparon todos, dejaron a los cuidadores encerrados en la jaula y rescataron a los pingüinos.
Se fueron corriendo a su cueva. Le agradecieron a los koalas por cuidar al pingüinito y vivieron todos juntos y felices.
COMPRENSIÓN LECTORA
- ¿Qué les paso a los papas del pingüino
Manuel?
- ¿Porque al principio el pingüino no
podía nadar?
- ¿Cuándo estaba triste quien lo
encontró?
- ¿Dónde encontraron la familia de
koalas i el pequeño pingüino a los papas pingüinos?
- ¿Qué hizo el pingüinito para salvar a
sus padres?
- ¿Acabaron ambas familias felices?
- Busca
las palabras del texto que contengan “ gu o gü”.
- Busca
8 verbos en el texto.
- Crear
el cuento online :
Picture Book
Maker: 9321.
ACTIVIDAD
NUMERO 4
ORDENA,
RELACIONA Y ESCRIBE LAS PALABRAS QUE CORRESPONDEN A CADA IMAGEN Y YA PUEDES
EMPEZAR A INVESTIGAR…
358126794|
2
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5
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53
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36
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2
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42
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38
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49
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50
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SOLUCIÓN.
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A
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5
U
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53
S
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36
T
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6
R
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2
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53
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53
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52
E
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24
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M
|
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Á
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4
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3
N
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42
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|
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49
D
|
42
E
|
25
L
|
|
|
23
M
|
5
U
|
38
N
|
49
D
|
50
O
|
|
|
Vamos a
investigar…
Estas
casillas estarían vacías. Los alumnos solo visualizarían la imagen y los
números y tendrían que completar los espacios en blanco con una letra en
mayúscula en cada cuadrado.
1
|
1. C
|
2. A
|
3. N
|
4. G
|
5. U
|
6. R
|
7. O
|
2
|
8. K
|
9. O
|
10. A
|
11. L
|
12. A
|
3
|
13. P
|
14. I
|
15. N
|
16. G
|
17. Ü
|
18. I
|
19. N
|
20.
O
|
4
|
21.F
|
22.A
|
23.M
|
24.Í
|
25.L
|
26.I
|
27.A
|
|
28.N
|
29.O
|
30.C
|
31.H
|
32.E
|
||
5
|
33.P
|
34.A
|
35.N
|
36.T
|
37.A
|
38.N
|
39.O
|
6
|
40.C
|
41.U
|
42.E
|
43.V
|
44.A
|
7
|
45.C
|
46.A
|
47.Z
|
48.A
|
49.D
|
50.O
|
51.R
|
52.E
|
53.S
|
8
|
54.A
|
55.U
|
56.S
|
57.T
|
58.R
|
59.A
|
60.L
|
61.I
|
62.A
|
9
ACTIVIDAD 5
AUSTRALIA! Actividades lengua castellana. Bàrbara Sastre Bibiloni UIB- 3r GRAU D’EDUCACIÓ PRIMÀRIA. ACTIVIDADES Destinadas a... Segundo de Primaria Objetivos: - Conocer un poco mejor la cultura australiana. - Aprender a resolver acertijos mediante la lógica. - Mejorar la comprensión lectora. - Practicar la descripción. ACTIVIDAD NUMERO 1 LOS CANGUROS OBJETIVO - Vivenciar el trabajo en equipo. LUGAR: Al Aire Libre Un lugar lo suficientemente grande para que los participantes se muevan libremente o un lugar aislado como un jardín o patio. MATERIAL: Fácil Adquisición Una cuerda , por cada equipo que se forme, lo suficientemente larga para amarrar a todos los miembros del equipo, de forma tal que queden unidos por los pies. DESARROLLO
I. El maestro divide a los participantes en grupos. II. El profesor indica a los grupos que seleccionen un nombre para identificarse. III. El Facilitador pone un cono rojo donde tienen que resolver la prueba que encontrarán sino no podrán desplazarse hasta la una línea de "meta" . IV. El maestro solicita a los equipos que unan por medio de una cuerda sus pies, de forma tal que todas las personas tengan sus dos pies juntos y ambos estén unidos a todo el grupo. V. Una vez que los grupos se encuentran amarrados, el Facilitador solicita a los equipos que se coloquen en la línea de salida y se pongan en cuclillas con los brazos cruzados sobre el pecho. (El Facilitador debe cuidar que exista una distancia mínima de 1.5 metros de separación entre equipo y equipo). VI. El maestro explica a los equipos que al darse la señal del silbato, todo el equipo deberá saltar hacia adelante con ambos pies. Después del salto, volverán a colocarse en cuclillas con los brazos cruzados y volverán a saltar. VII. El equipo que llegue saltando en primer lugar a la meta y vuelva de la misma forma a la línea de salida será el primero en obtener el premio. VIII. Después el profesor provoca una reflexión de la vivencia; y dirige la discusión para que los participantes generalicen el aprendizaje obtenido. IX. El maestro guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.
ACTIVIDAD NUMERO 2 Información que damos a los niños antes de empezar. Australia es conocido a nivel mundial por: - Sus islas y playas. - El surf. - Los Aussies. - Más de 200 lenguas y dialectos son hablados dentro de Australia incluyendo 45 lenguajes indígenas. Los más comunes (sin contar el inglés) son: Italiano, griego, cantones, árabe, vietnamés y mandarín. - La lejanía del país y su naturaleza extrema. - Australia tiene 16 atracciones declaradas patrimonio de la humanidad en las cuales se incluyen paisajes, iconos arquitectónicos y ciudades. - La mayoría de los pequeños pingüinos azules se encuentran en Australia, aunque existen otros lugares incluyendo Nueva Zelanda y Chile, y un pequeño número de ellos han sido identificados alrededor de Tasmania 1. La vegetación en Australia cubre casi “ “millones de metros cuadrados y el 91% del territorio del país. A. 7 B. 10 RESUELVE: 28-21= C. 50 2. La mayoría de la exótica flora y fauna en Australia no se puede encontrar en ningún otro lugar del mundo. Con más de 1500 especies de arañas, 6000 de moscas y “ “de hormigas. A. 4000 B. 50 RESUELVE: 1000+1000+1000+1000= C. 600 3. Es el único continente-nación con más de “ “ millones de personas. A. 3 B. 54 RESUELVE: 15+5= C. 20 4. ¿Cuál de estos animales no es típico de Australia? A. Koala B. Canguro C. Vaca 5. ¿Cuáles son las lenguas no es común de Australia? A. Italiano B. Griego C. Castellano 6. ¿Dónde se encuentran la mayoría de pingüinos azules? A. Australia B. Dinamarca C. Barcelona 7. Ordena la frase: Australia /alguna/ encantaría/ visitar/ vez/ en/ vida. / Me/ mi 8. Ordena la frase: multicultural. /es/ Australia 9. Ordena la frase: Australia / nivel/ conocida/ es /la/ del/ como/ deporte /capital/a / mundial. ACTIVIDAD NUMERO 3 Leeremos en voz alta el texto. CUENTO: El pequeño pingüino azul. El pingüino Manuel, nació de la panza de su mama y luego creció y creció. El pingüino no podía nadar bien porque era muy chiquito, llego la noche y se fue a dormir con sus papas. Al día siguiente se despertó y no estaban sus papas, los busco y los busco y no los encontró. Se puso triste y lloro… llamándolos, lo encontraron una familia de koalas que estaban jugando y el pingüino le contó que no sabía adonde estaban sus papas. La mama koala prometió cuidarlo y ayudarlo a buscar a su familia. Decidieron caminar para ir a buscarlos y no los encontraron Los papas pingüinos estaban encerrados en una jaula por que los cazadores los atraparon para llevarlos a un zoológico y no encontraron al pingüinito pequeño. La familia de koalas con el pequeño pingüino fueron por los pantanos y no los encontraban. Cansados se durmieron y a la noche aparecieron unos lobos que se los querían comer, el padre koala los defendió y los lobos se fueron. Al día siguiente se despertaron y siguieron caminando para ir a buscar a su mamá, luego fueron por calles de la ciudad, buscaron por todos lados y no estaba la familia. Entonces decidieron ir a buscarlos al zoológico. Y allí los encontraron encerrados en la jaula, después llegaron unos hombres que dispararon dardos al pingüino y a la familia de los osos koalas y los encerraron en otra jaula. El pingüinito para salvar a su mama y a su papa se hizo el muerto y los cuidadores abrieron la jaula se escaparon todos, dejaron a los cuidadores encerrados en la jaula y rescataron a los pingüinos. Se fueron corriendo a su cueva. Le agradecieron a los koalas por cuidar al pingüinito y vivieron todos juntos y felices. COMPRENSIÓN LECTORA - ¿Qué les paso a los papas del pingüino Manuel? - ¿Porque al principio el pingüino no podía nadar? - ¿Cuándo estaba triste quien lo encontró? - ¿Dónde encontraron la familia de koalas i el pequeño pingüino a los papas pingüinos? - ¿Qué hizo el pingüinito para salvar a sus padres? - ¿Acabaron ambas familias felices? - Busca las palabras del texto que contengan “ gu o gü”.
- Busca 8 verbos en el texto. - Crear el cuento online : http://www.culturestreet.org.uk/activities/picturebookmaker/ Picture Book Maker: 9321.
ACTIVIDAD NUMERO 4 ORDENA, RELACIONA Y ESCRIBE LAS PALABRAS QUE CORRESPONDEN A CADA IMAGEN Y YA PUEDES EMPEZAR A INVESTIGAR… 3 5 8 1 2 6 7 9 4 2 5 53 36 6 2 25 26 2 52 53 52 25 53 52 X 36 50 13 2 24 53 23 Á 56 4 6 2 3 49 42 49 42 25 23 5 38 49 50 SOLUCIÓN. 2 A 5 U 53 S 36 T 6 R 2 A 25 L 26 I 2 A 52 E 53 S 52 E 25 L 53 S 52 E X 36 T 50 O 13 P 2 A 24 Í 53 S 23 M Á 56 S 4 G 6 R 2 A 3 N 49 D 42 E 49 D 42 E 25 L 23 M 5 U 38 N 49 D 50 O Vamos a investigar… Estas casillas estarían vacías. Los alumnos solo visualizarían la imagen y los números y tendrían que completar los espacios en blanco con una letra en mayúscula en cada cuadrado. 1 1. C 2. A 3. N 4. G 5. U 6. R 7. O 2 8. K 9. O 10. A 11. L 12. A 3 13. P 14. I 15. N 16. G 17. Ü 18. I 19. N 20. O 4 21.F 22.A 23.M 24.Í 25.L 26.I 27.A 28.N 29.O 30.C 31.H 32.E 5 33.P 34.A 35.N 36.T 37.A 38.N 39.O 6 40.C 41.U 42.E 43.V 44.A 7 45.C 46.A 47.Z 48.A 49.D 50.O 51.R 52.E 53.S 8 54.A 55.U 56.S 57.T 58.R 59.A 60.L 61.I 62.A 9 ACTIVIDAD 5 https://www.youtube.com/watch?v=zFYGJ dzyps0 Visualizaremos y bailaremos una danza típica australiana, todos juntos. Después haremos una lluvia de ideas de lo que han observado en el video. Y, para acabar tendrán que realizar un pequeño dibujo que haga referencia al baile y al lado escribir: 1- El nombre que le pondrían al baile que han realizado. 2- Definir con una palabra como se han sentido durante el baile.
I. El maestro divide a los participantes en grupos. II. El profesor indica a los grupos que seleccionen un nombre para identificarse. III. El Facilitador pone un cono rojo donde tienen que resolver la prueba que encontrarán sino no podrán desplazarse hasta la una línea de "meta" . IV. El maestro solicita a los equipos que unan por medio de una cuerda sus pies, de forma tal que todas las personas tengan sus dos pies juntos y ambos estén unidos a todo el grupo. V. Una vez que los grupos se encuentran amarrados, el Facilitador solicita a los equipos que se coloquen en la línea de salida y se pongan en cuclillas con los brazos cruzados sobre el pecho. (El Facilitador debe cuidar que exista una distancia mínima de 1.5 metros de separación entre equipo y equipo). VI. El maestro explica a los equipos que al darse la señal del silbato, todo el equipo deberá saltar hacia adelante con ambos pies. Después del salto, volverán a colocarse en cuclillas con los brazos cruzados y volverán a saltar. VII. El equipo que llegue saltando en primer lugar a la meta y vuelva de la misma forma a la línea de salida será el primero en obtener el premio. VIII. Después el profesor provoca una reflexión de la vivencia; y dirige la discusión para que los participantes generalicen el aprendizaje obtenido. IX. El maestro guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.
ACTIVIDAD NUMERO 2 Información que damos a los niños antes de empezar. Australia es conocido a nivel mundial por: - Sus islas y playas. - El surf. - Los Aussies. - Más de 200 lenguas y dialectos son hablados dentro de Australia incluyendo 45 lenguajes indígenas. Los más comunes (sin contar el inglés) son: Italiano, griego, cantones, árabe, vietnamés y mandarín. - La lejanía del país y su naturaleza extrema. - Australia tiene 16 atracciones declaradas patrimonio de la humanidad en las cuales se incluyen paisajes, iconos arquitectónicos y ciudades. - La mayoría de los pequeños pingüinos azules se encuentran en Australia, aunque existen otros lugares incluyendo Nueva Zelanda y Chile, y un pequeño número de ellos han sido identificados alrededor de Tasmania 1. La vegetación en Australia cubre casi “ “millones de metros cuadrados y el 91% del territorio del país. A. 7 B. 10 RESUELVE: 28-21= C. 50 2. La mayoría de la exótica flora y fauna en Australia no se puede encontrar en ningún otro lugar del mundo. Con más de 1500 especies de arañas, 6000 de moscas y “ “de hormigas. A. 4000 B. 50 RESUELVE: 1000+1000+1000+1000= C. 600 3. Es el único continente-nación con más de “ “ millones de personas. A. 3 B. 54 RESUELVE: 15+5= C. 20 4. ¿Cuál de estos animales no es típico de Australia? A. Koala B. Canguro C. Vaca 5. ¿Cuáles son las lenguas no es común de Australia? A. Italiano B. Griego C. Castellano 6. ¿Dónde se encuentran la mayoría de pingüinos azules? A. Australia B. Dinamarca C. Barcelona 7. Ordena la frase: Australia /alguna/ encantaría/ visitar/ vez/ en/ vida. / Me/ mi 8. Ordena la frase: multicultural. /es/ Australia 9. Ordena la frase: Australia / nivel/ conocida/ es /la/ del/ como/ deporte /capital/a / mundial. ACTIVIDAD NUMERO 3 Leeremos en voz alta el texto. CUENTO: El pequeño pingüino azul. El pingüino Manuel, nació de la panza de su mama y luego creció y creció. El pingüino no podía nadar bien porque era muy chiquito, llego la noche y se fue a dormir con sus papas. Al día siguiente se despertó y no estaban sus papas, los busco y los busco y no los encontró. Se puso triste y lloro… llamándolos, lo encontraron una familia de koalas que estaban jugando y el pingüino le contó que no sabía adonde estaban sus papas. La mama koala prometió cuidarlo y ayudarlo a buscar a su familia. Decidieron caminar para ir a buscarlos y no los encontraron Los papas pingüinos estaban encerrados en una jaula por que los cazadores los atraparon para llevarlos a un zoológico y no encontraron al pingüinito pequeño. La familia de koalas con el pequeño pingüino fueron por los pantanos y no los encontraban. Cansados se durmieron y a la noche aparecieron unos lobos que se los querían comer, el padre koala los defendió y los lobos se fueron. Al día siguiente se despertaron y siguieron caminando para ir a buscar a su mamá, luego fueron por calles de la ciudad, buscaron por todos lados y no estaba la familia. Entonces decidieron ir a buscarlos al zoológico. Y allí los encontraron encerrados en la jaula, después llegaron unos hombres que dispararon dardos al pingüino y a la familia de los osos koalas y los encerraron en otra jaula. El pingüinito para salvar a su mama y a su papa se hizo el muerto y los cuidadores abrieron la jaula se escaparon todos, dejaron a los cuidadores encerrados en la jaula y rescataron a los pingüinos. Se fueron corriendo a su cueva. Le agradecieron a los koalas por cuidar al pingüinito y vivieron todos juntos y felices. COMPRENSIÓN LECTORA - ¿Qué les paso a los papas del pingüino Manuel? - ¿Porque al principio el pingüino no podía nadar? - ¿Cuándo estaba triste quien lo encontró? - ¿Dónde encontraron la familia de koalas i el pequeño pingüino a los papas pingüinos? - ¿Qué hizo el pingüinito para salvar a sus padres? - ¿Acabaron ambas familias felices? - Busca las palabras del texto que contengan “ gu o gü”.
- Busca 8 verbos en el texto. - Crear el cuento online : http://www.culturestreet.org.uk/activities/picturebookmaker/ Picture Book Maker: 9321.
ACTIVIDAD NUMERO 4 ORDENA, RELACIONA Y ESCRIBE LAS PALABRAS QUE CORRESPONDEN A CADA IMAGEN Y YA PUEDES EMPEZAR A INVESTIGAR… 3 5 8 1 2 6 7 9 4 2 5 53 36 6 2 25 26 2 52 53 52 25 53 52 X 36 50 13 2 24 53 23 Á 56 4 6 2 3 49 42 49 42 25 23 5 38 49 50 SOLUCIÓN. 2 A 5 U 53 S 36 T 6 R 2 A 25 L 26 I 2 A 52 E 53 S 52 E 25 L 53 S 52 E X 36 T 50 O 13 P 2 A 24 Í 53 S 23 M Á 56 S 4 G 6 R 2 A 3 N 49 D 42 E 49 D 42 E 25 L 23 M 5 U 38 N 49 D 50 O Vamos a investigar… Estas casillas estarían vacías. Los alumnos solo visualizarían la imagen y los números y tendrían que completar los espacios en blanco con una letra en mayúscula en cada cuadrado. 1 1. C 2. A 3. N 4. G 5. U 6. R 7. O 2 8. K 9. O 10. A 11. L 12. A 3 13. P 14. I 15. N 16. G 17. Ü 18. I 19. N 20. O 4 21.F 22.A 23.M 24.Í 25.L 26.I 27.A 28.N 29.O 30.C 31.H 32.E 5 33.P 34.A 35.N 36.T 37.A 38.N 39.O 6 40.C 41.U 42.E 43.V 44.A 7 45.C 46.A 47.Z 48.A 49.D 50.O 51.R 52.E 53.S 8 54.A 55.U 56.S 57.T 58.R 59.A 60.L 61.I 62.A 9 ACTIVIDAD 5 https://www.youtube.com/watch?v=zFYGJ dzyps0 Visualizaremos y bailaremos una danza típica australiana, todos juntos. Después haremos una lluvia de ideas de lo que han observado en el video. Y, para acabar tendrán que realizar un pequeño dibujo que haga referencia al baile y al lado escribir: 1- El nombre que le pondrían al baile que han realizado. 2- Definir con una palabra como se han sentido durante el baile.
Visualizaremos
y bailaremos una danza típica australiana, todos juntos.
Después
haremos una lluvia de ideas de lo que han observado en el video. Y, para acabar
tendrán que realizar un pequeño dibujo que haga referencia al baile y al lado
escribir:
1-
El nombre que le pondrían al baile que han realizado.
2-
Definir con una palabra como se han sentido durante el baile.
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